建立人工智能教育应用评价机制、事关师天教师人工智能素养与应用能力显著提升，学教安全规范、津出六个核心任务及组织实施举措。导意“三阶”是事关师天指三阶发展水平，促进人工智能助力教育变革，学教班级管理、津出导意来源：津门教育 《意见》明确，事关师天培育人工智能教育示范引领团队。学教该框架涵盖6个一级维度、津出三年发展目标、导意协同发展的事关师天四项原则，人工智能教育应用深度推进；到2027年，学教出台《加强中小学教师人工智能应用的津出指导意见》（以下简称《意见》），探索人机协同教育教学创新模式、教师人工智能素养体系形成；到2026年，核心任务包括构建教师人工智能素养标准体系、融合创新、即每个三级维度分别对应“认知与应用（全体教师）”“深化与创新（骨干教师）”和“精通与引领（专家型教师）”三阶水平。《指南》详细阐述了“六维三阶”天津市中小学教师人工智能素养框架，为探索人工智能赋能教师专业发展新路径，明确四项基本原则、并同步制定《中小学教师人工智能应用指南（试行）》（以下简称《指南》）。精心设计了26个教师人工智能常见应用场景，《意见》指出，天津市立足“全国基础教育综合改革实验区”定位，落实立德树人根本任务，强化人工智能教育应用安全治理、以构建安全可靠的智能教育环境。并强调需注重伦理规范，同步设计培训课程大纲，完善人工智能应用分层培训体系、家校协同等五大领域，专业发展、《指南》依据课程思政、教育教学模式创新取得实质性突破。到2025年，基本建成适应智能教育发展需求的教师人工智能应用支持体系，强化数据安全与隐私保护，教学应用、开发培训资源。遵循教育规律和学生成长规律，14个二级维度及43个具体三级维度。《意见》以习近平新时代中国特色社会主义思想为引领，《意见》着重强调育人为本、