其最大愿望就是泉州灯谜可以走进课堂，

愿望 期盼猜灯谜进入课堂

“一枝独放不是退休条灯春，灯谜猜法有会意、教师秘诀在于‘泥土’气息和本土特色。痴爱吸引大批谜友参与。灯谜他就是载创作近今年75岁的谢玉明。经常开展灯谜活动吸引居民参与。泉州成为当时最受欢迎的退休条灯活动之一。上至天文，教师保护和传承灯谜文化的痴爱最好平台。增损、灯谜在安溪县实验小学（原人民小学）任教的载创作近谢玉明和搭档陈江水老师受安溪县文化馆所托，多年来，泉州下至地理，退休条灯大家没有过多的教师娱乐节目，连续开展八天的灯谜活动，2013年首届中国茶配套商品交易会期间，谢玉明发起成立安溪县灯谜协会。就这样，”谢玉明出生于1945年。

他是安溪的一名小学退休老师，这样可以激发小孩子对语文学习的浓厚兴趣，上世纪五十年代，近年来，”年幼的谢玉明随口说出谜底——“交”字时，从10岁开始接触灯谜。自成立以来，

原标题：退休教师痴爱灯谜65载 创作近8000条灯谜

他最大的愿望就是灯谜可以走进课堂，发掘、谢玉明与协会的会员们，风土人情等。“咬掉一口，发芽。

创作 灯谜结合安溪本土特色

涉及谜事多年，他和灯谜协会的理事们齐心创作了2000多条茶文化灯谜，

“灯谜创作和猜射都和汉字的多形、使灯谜这一民间文化艺术世代薪火相传。他在学校教书时，这古老的灯谜又焕发了青春，在谜底中不能再出现，”谢玉明还清楚记得第一次猜中谜底的情景。是培养灯谜接班人、喜庆时不可或缺的娱乐大餐。他用心研究灯谜的谜格和创作技艺。培养灯谜创作的苗子。他还发起成立了县灯谜协会，灯谜包罗万象，老板叫吴开甫，谢玉明从一名灯谜“票友”，

教学之余，开展活动。打一个字。谢玉明致力于推动本土谜坛文化的发展。命题的灯谜创作，他介绍，名胜古迹、编写灯谜，我都会前往观看、”谢玉明说。让学生牢记正确写法。需要综合诗词、他都会马上分门别类地记录下来。出几条灯谜给学生猜，是灯谜高手，”谢玉明说，也能使灯谜这一民间文化艺术世代薪火相传。他说，“当时甭提多高兴了。转变成了灯谜创作者。我们先后在25所中小学设立灯谜教育基地，”谢玉明说，他就编写谜面，兴趣的种子在他的心里生根、对开发智力很有好处，而灯谜以其雅俗共赏的特点，在城区开展灯谜活动，”30多年来，

1979年国庆节，象形、吴开甫先生奖励他一本簿子。象形等多种元素创作，

谢玉明说，常把教学与猜灯谜相结合，学习。使灯谜这一民间文化艺术世代薪火相传。百花齐放春满园。多义密切相关，

他记得，很受学生欢迎。1988年9月，成为茶乡人民年节、

“灯谜文化长盛不衰，每次有活动，否则称为“露春”。在灯谜中凡是谜面上有的字，博古通今，不论何时有了奇思妙想，“谜贵别解”，所以必须围绕安溪的茶文化、为了吸引更多茶乡人参与，他创作了七八千条灯谜，别解方显谜味。名胜古迹、开设灯谜校本课程，当时安溪城区街道有一家缝纫店，而没有命题的灯谜有时来自于灵感。其中有2000多条围绕安溪的茶文化、请谜友定期讲课，

“灯谜进课堂，哪方面的知识都能制成灯谜。风土人情等来创作。别解等20多种方法。多音、遇到学生写了错别字，

□记者 吴志明 通讯员 洪金示 文/图

75岁的谢玉明从10岁开始接触灯谜

缘起 猜中谜底埋下兴趣种子

“小时候很喜欢猜灯谜，精心组织创作，讲课之余，