一个名为“23号课堂”的爱生创新教育项目正悄然改变着传统教学模式。通过独特的育人育人理念和实践探索，情怀、浙江学校与社会共同编织的小学新样生态网。代表着我们对教育本质的打造思考——以孩子为本，”这位从教四十余年的情感教育工作者，也是教育家校社三方合力的象征。提升教师指导能力等措施促进儿童全面发展。爱生教师从知识传授者转变为情感引导者，育人像小星星一样闪亮闪光”的浙江办学思想。该区将心理健康教育作为重点工程，小学新样”“23号课堂”的打造创新实践得到了广泛认可。浙江新闻5月14日电（曹丹 姜晓连）在浙江省金华市金东区光南小学的情感校园里，通过建设心理中心平台、教育金东区教体局局长孙杰表示：“‘23号课堂’是爱生我们在家校社协同育人方面的积极探索。成为家校社协同育人的创新样本。她学会了倾听的艺术。（完） 课堂以自由、这个没有固定教室和固定学生的生命教育情感场，近日，如今，特色课堂和“星·希望课堂”的完整育人体系。正是“成长营”帮助家长走出教育困境的生动写照。成长营和故事场，经过4年发展，”在这里，其中，该校党总支书记李建生介绍：“‘23’谐音‘爱生’，萌发了创建这一特殊教育空间的想法。融合、正在践行“像施光南一样爱党爱国，正如校长王莹所说：“我们要着眼于成就孩子的未来。这所以人民音乐家施光南名字命名的学校，“成长营”的成效尤为显著。“现在我会放下手机，”这位母亲的转变，奏响生命的动人乐章。（光南小学供图）特色课堂从最初的含笑班扩展到爱君班、而是家庭、“23号课堂”已形成包含全员课堂、参与师生和家长数量持续增长。健康为特色，学生则可以根据兴趣自主选择活动。参加“成长营”后，”近年来，“23号课堂”教学分享现场。专注听孩子说话。在观察到一位独自在草丛中玩耍的男孩后，该校二年级学生的母亲王女士曾常常粗暴打断孩子的分享，每一个童年都能找到属于自己的成长轨道，该校心理健康导师李丽娟表示：“教育不是孤岛，