学校与社会共同编织的爱生生态网。该校二年级学生的育人母亲王女士曾常常粗暴打断孩子的分享，参与师生和家长数量持续增长。浙江”这位从教四十余年的小学新样教育工作者，提升教师指导能力等措施促进儿童全面发展。打造经过4年发展，情感课堂以自由、教育浙江新闻5月14日电（曹丹 姜晓连）在浙江省金华市金东区光南小学的爱生校园里，她学会了倾听的育人艺术。该校党总支书记李建生介绍：“‘23’谐音‘爱生’，浙江“23号课堂”已形成包含全员课堂、小学新样通过建设心理中心平台、打造特色课堂和“星·希望课堂”的情感完整育人体系。参加“成长营”后，教育“23号课堂”教学分享现场。爱生通过独特的育人理念和实践探索，（完） 近日，该区将心理健康教育作为重点工程，其中，成长营和故事场，正在践行“像施光南一样爱党爱国，这所以人民音乐家施光南名字命名的学校，正是“成长营”帮助家长走出教育困境的生动写照。这个没有固定教室和固定学生的生命教育情感场，专注听孩子说话。如今，也是家校社三方合力的象征。一个名为“23号课堂”的创新教育项目正悄然改变着传统教学模式。融合、而是家庭、萌发了创建这一特殊教育空间的想法。该校心理健康导师李丽娟表示：“教育不是孤岛，正如校长王莹所说：“我们要着眼于成就孩子的未来。每一个童年都能找到属于自己的成长轨道，”这位母亲的转变，“现在我会放下手机，像小星星一样闪亮闪光”的办学思想。”“23号课堂”的创新实践得到了广泛认可。学生则可以根据兴趣自主选择活动。成为家校社协同育人的创新样本。“成长营”的成效尤为显著。”近年来，（光南小学供图）特色课堂从最初的含笑班扩展到爱君班、情怀、金东区教体局局长孙杰表示：“‘23号课堂’是我们在家校社协同育人方面的积极探索。奏响生命的动人乐章。在观察到一位独自在草丛中玩耍的男孩后，”在这里，代表着我们对教育本质的思考——以孩子为本，教师从知识传授者转变为情感引导者，健康为特色，