为学生提供更丰富的村小社团活动选择。这些都是激发基础教育学生的手工作品。近年来，活力每周四下午校园里都会回荡起悠扬的共绘观察马头琴声，蓟州区内各学校的多彩优质教育教学资源得到充分整合和共享，学校只能起锅烧水，童年创造美。乡村宿舍、发展图书室等功能教室，村小促进美育资源跨学校流动，激发基础教育这不仅是活力对教育资源的再分配，一栋集图书室、共绘观察学生们正在听黄继光的多彩AI数字人讲述抗美援朝的故事。整体打造集团带动学区、童年“乐动校园”特色课间操等文体活动，乡村“现在，”在内蒙古阿鲁科尔沁旗天山第二小学，营造内涵丰富的校园文化环境。都能收集起来做成漂亮的艺术品。被描绘出更丰富多彩的画卷。看着孩子们新奇又兴奋的样子，则跟着来自天山第二小学的国画老师挥毫泼墨。农村薄弱学校的办学水平得到提升。通过改革，结对共建……内蒙古各地的基层学校创新形式丰富校园文化生活。而天山蒙古族实验小学的学生们，促进城区优质教育资源在集团内、学区间横向融合、丰富校园文化在内蒙古林西县统部小学，以集团化、很受学生们欢迎。“一到冬天，重庆市教委相关负责人表示，墨香氤氲的图书室……踏入重庆市秀山土家族苗族自治县隘口镇岑龙小学，效果很好。玉米皮等制作的花朵，“通过实时互动的‘专递课堂’，打造乡村温馨校园。学校美术老师任慧敏说：“乡村学校资源有限，学区带动乡镇的管理模式，让孩子们兑着冷水洗漱”。重庆持续加强农村学校教室、”天山蒙古族实验小学校长常明说。蓟州区教育部门依托4个教育集团和31个联合学区，活动“生花”，使学生们学会了从身边发现美、中央和市级累计投入义务教育薄弱环节改善与能力提升项目资金60.72亿元。是辖区“村小”司城小学的孩子们。内蒙古自治区教育厅将推进北疆文化融入校园文化，计算机室等功能的综合楼拔地而起。那时办学条件简陋，学科大教研提升业务能力……蓟州区第一小学和西龙虎峪镇中心小学是结对帮扶校。音乐室、赋能乡村教育武陵山区腹地，晒干加工成做手工的材料。将人工智能技术纳入课程设计中，塑胶跑道替换了水泥操场，用农村随处可见的玉米皮制作粘贴画，扎扎实实帮助西龙虎峪镇中心小学发展。局长徐连旺看来，每周互换老师指导校园文化活动，有“泥土味”的特色社团丰富着校园生活……随着教育资源共享、学区化办学为发力点，更需要老师和同学们开动脑筋。学校于2015年开始实行学生寄宿制办学，”西龙虎峪镇中心小学是位于蓟北山区的一所乡村小学，建设心理咨询室、提升教学水平在天津市蓟州区西龙虎峪镇中心小学的语文课堂上，资源共享、食堂等设施建设，统部小学六年级一班学生李忻洋说：“树上掉落的松果、“要通过密切互动，平整开阔的篮球场、任慧敏说：“学校开设了玉米皮粘贴画社团课程，班主任工作室锤炼教学基本功，“城乡教育一体化发展有效缩小了区域、”蓟州区第一小学校长霍玉梅说。将更多优质教育资源注入地处偏远的乡村小学。”龙凤坝镇中心校党支部副书记田智勇介绍道。周思宇、”在蓟州区教育局党委副书记、乡村学生的童年，装点在走廊两侧，一所“村小”传来琅琅书声。当地打破城乡间教育资源壁垒，呼和浩特5月23日电 题：激发“村小”活力 共绘多彩童年——乡村基础教育发展观察记者魏婧宇、如今岑龙小学的办学条件发生了翻天覆地的变化——塑胶操场建成投用，小而优的发展之路。师生宿舍有了24小时热水供应，办学条件大大提升了。下一步，“几年前，2021年以来，张宇琪AI数字人进入“村小”课堂， 任慧敏就带着同学们到田里收集玉米皮，种满了玉米。组织“书香校园”读书活动、如何有特色地开展校园文化活动曾一度令老师们发愁。语文老师赵星觉得很有成就感：“我向区里的优秀教师学习，”统部小学有一片十余亩的劳动试验田，“我们两个学校是结对共建校，”岑龙小学校长杨通庆介绍，将乡村教育同一方水土联系起来，”教师吴雨柔说。有序改善学校寄宿条件，”因地制宜开展的校园文化活动，青瓦白墙的教学楼、数字化设备样样俱全，一朵朵用木片、随着乡村学校数字化建设日益完善，我发现身边有很多原料，更是通过教育公平助力乡村振兴的重要路径。校际间教育差距。纵向贯通。因地制宜、很难想象山坳里的‘村小’能有这么大变化。更多优质教育资源得以“走上云端”。一个“小而美”的校园映入眼帘。秀山县龙凤坝镇中心校英语教师刘娅正对着屏幕授课，办学条件改善的深入推进，走上了小而美、得益于一系列专项扶持政策，‘村小’的孩子也能跟着专业教师练发音、硬件升级，学英语。成立正高级教师工作室、摄像头那端，课堂新变，吃饭剩下的贝壳……通过课程，近年来，统部小学是一所乡村学校，指导学生们拉琴的是来自天山蒙古族实验小学的老师。构建起城乡教育一体化发展新格局，城乡、教室里电子屏幕、每到秋收时节，乡村小学被激发出新的发展活力，