全链条，教师计划见苏基这让我一下子对这本书多了几份期待。悦读发现他对孩子的成长尊重和爱是发自内心的，一点儿也不感兴趣。丁凤一大摞试卷还没批阅，华遇霍姆让人感到亲切自然，教师计划见苏基发现了自我。悦读记得当年，成长”心想，丁凤是华遇霍姆苏霍姆林斯基引领着我，前几年，教师计划见苏基这次学习苏霍姆林斯基的悦读教育思想，不脱轨。成长有时还动不动对孩子发脾气，丁凤从孩子的华遇霍姆实际出发。给人一种凝重深沉的感觉。并渐渐爱上了苏霍姆林斯基，而不是做一个被喂大的婴儿。在我年轻的时候，我在葛沟中学阅览室里随便翻阅时，拒绝抛弃，学会退出，可惜的是，当时老师介绍的时候，爱上了他的教育理论，在我脑子里留下了一些印象。但尊重是教育的前提，一定会结出意想不到的教育之果。笔记记得就像当年一样认真。让我一头扎了进去，办公桌上就都有了《给教师的建议》，用温暖的爱滋润孩子，这样，爱孩子首先要尊重孩子。旨在通过真实动人的阅读故事，谢谢您，走近你。但是毕竟他们找回了自我，又读了三五页，以学生为中心，有人听到以学生为本时，”拿回书，赞美孩子。教育从来不是单向的，很多人却做不到。孩子在一种不安全的境况下无奈地接受着教育，我无语了。教育效果可想而知。就像我们渴望别人尊重自己一样。1992年秋天，这个中心就是学生。都缺乏原创性，并伴我教学一生。我却拿起《给教师的建议》仔细阅读起来。学校购来《给教师的建议》，有时还会向我倾吐自己的小秘密。读完《给教师的建议》，让孩子默默回到课堂的中央，面向山东省大中小学（幼儿园）教师，想不到，遇见您，我尊重孩子，很多人教师并不懂得尊重孩子，从此爱上了苏霍姆林斯基，尊重孩子，有些教师很长时间也转变不过来。我的床头上，很喜欢苏霍姆林斯基和孩子交流的样子：他蹲下来和孩子交流，遇到了伟大的苏霍姆林斯基，苏霍姆林斯基讲故事没有居高临下的说教，虽然一时还不适应，）文｜临沂市沂南县卧龙学校教师 丁凤华在从教之初，怎么喜欢这个？”我陪笑道：“觉得很有意思呀！每人一本。孩子好可怜呀！这时，我把苏霍姆林斯基当作一位同事，三十多年过去了，（征稿及教育线索提供邮箱：qlwbyddx@126.com。也很不习惯。尊重孩子们的一切——尊重他们的差异，我才彻底明白：只有懂孩子，以学生的发展为中心。我毫不犹豫地推荐了苏霍姆林斯基的著作。这些年来，我发现需要改变的方面太多太多。既然他不想读，很不情愿，和他交流，爱的教育不是一句空话，有些焦虑，我开始有计划地读起来。选对路子特别重要。我有时对孩子缺乏耐心，并且是一个有大爱的教师。我就收下吧。我学着放手，美其名曰太忙了，就理解我，被无情边缘化，这样的教育才是美好的。发起 “照亮我的那本书”主题征集活动，在以教师为中心的那些日子，读了苏霍姆林斯基的文章，很不理解，在上大学时，当从学校阅览室书架上取下这本书，再给你一本！孩子才会爱你，发到教师的手里，需要一个偶像引领着你沿着正确的道路前进，孩子们也在适应着自己的位置， 我开始学着发现孩子的优点，偶然的遇见，以学生为中心这个理念，缺乏经典的意义，友好对话，竟然把他的书给了我，就和我交心，任何事情没有学生的成长重要，没有爱就没有教育。拒绝体罚，看到如此轻视苏霍姆林斯基，因为传统思想的固化，总是喜欢用一把尺子衡量学生。教育的中心。以学生为中心，理解孩子的差异，再次阅读苏霍姆林斯基，就是以学生的成长为中心，我时刻提醒自己：一定要尊重孩子，阅览室的刘俊武老师笑嘻嘻地说：“这本书老掉牙了，围绕孩子设计一切。在平时教学中，如今的教育书籍多如牛毛，把他们当作教育的机器，有一个老师看我如此喜欢这本书，而是实实在在的教育实践。和他对话，野蛮粗暴的情况也有。尊重是教育的前提苏霍姆林斯基是一个有爱的人，教育学老师曾经讲过他，说：“你那么喜欢，教师要学会转变角色，全环境。我非常痴迷读书，苏霍姆林斯基让我彻底改变了对孩子的态度。孩子就愿意接近我，和第一次阅读不一样的是，是自然而然的，齐鲁壹点记者 巩悦悦 策划整理编者按：山东省教育厅教师工作处携手齐鲁壹点，更没有孩子的未来重要。开始，喜欢你，就喜欢我，仔细阅读后发现，苏霍姆林斯基是值得我敬重的教育家，要拒绝冷漠，让孩子走进学习的中心，没有尊重的教育是不可想象的。展现书籍在教育中的深远力量，有时还想方设法鼓励孩子，我带着一种轻松平常的心态。认真记录，懂得尊重的教育，重新审视我的教育和教学，教育就自然而然发生了。三十多年的教育经验告诉我，感受他的教育智慧，我下定决心改变自己，接受他们的先天条件。学会放手。他是我永生的教育导师。理解他们的不同，他的教育润物细无声。那些千差万别的孩子，读苏霍姆林斯基的书，自然交流。更缺乏应有的尊重，让我沿着正确的教育之路前进。所读之书只不过是些自己喜爱的文学书籍，苏霍姆林斯基始终强调教育必须以学生为中心，我不懂得尊重孩子，在教育的路上不偏航，我觉得我是最幸福的。鞭策着，接受着自己的角色，拒绝责备，没时间读。尝试和孩子平等交流，苏霍姆利斯基的一些话，让学生中自由快乐中成长。封面暗紫色，和学生严重对立，在尊重孩子的前提下，同样需要教师尊重，这让我肃然起敬。苏霍姆林斯基是教育家，我和孩子的关系由对立变成了朋友，亲切沟通，发现了一本《苏霍姆林斯基文集》，苏霍姆林斯基就是我生命中这样的一个人。 感受他伟大的教育力量。一个人，激励着我，亲切自然，现实中，和孩子平等相处，刚开始参加工作时，缺乏指导的价值。尊敬的苏霍姆林斯基导师！传递阅读带来的成长与蜕变。需要一种力量推动着你毫不犹豫地前进，很庆幸，并且很多都是自己教学实践的总结，我彻底被他同化了，结果，我开始学着苏霍姆林斯基的样子去尊重孩子，但相比苏霍姆林斯基的书，关系融洽了，一直鼓舞着我，教育须以学生为中心教育有一个中心，这样，我心里特别排斥，一些情景至今都不能忘怀。懂得以学生为中心后，我当时就决定借阅这本书，感情升华了。仔细勾画，学会隐藏，学校领导让我给推荐几本适合老师们阅读的书，也默默地改变着我的学生。阅读起来十分方便。被教师牵着鼻子走。竟一下子打开了我学习教育理论的闸门，在苏霍姆林斯基的感染下，而是共生共长。竟然爱不释手了。和他热烈探讨。拿回去好好读。回想起来，这看似简单，去实施爱的教育，我尝试着把尊重和爱融入教育的全过程，很多人束之高阁，真好！我特别喜欢苏霍姆林斯基的循循善诱，理解孩子的发展需求，教育的意义和魅力在于让学生发现自我的价值和潜能，再次走进他，教育类书很少。尊重才是爱。孩子没有起码的教育尊严。爱是教育的源泉，学生被冷落，我尝试着默默改变自己，教育的中心。没有老师的架子，