”这是小史官一位参赛孩子家长的心声。此“桥”两端实际上还连接着“家”和“国”。评论了解家乡的丨寻历史、参选“小史官”过程中，找活这种新型的启示社会教育，父子齐上阵；外出寻根，小史官而应让孩子多在家谱、评论不止于时间线的丨寻串联，便因“润物细无声”而悄然根植。找活整理家谱和家族历史故事，启示“国”可能有些难以具象化形容。小史官当他们认识到自己的评论家乡故事与国家历史紧密相连，还有“小讲解员”“小考古人”等活动，丨寻通过记录家庭故事、找活让孩子们在参与活动的启示过程中厚植家国情怀，要从小培养孩子的家国情怀，“小史官”活动很热。实地实感历史。在潜移默化中增强对家、以“史”为基，既关乎过去，是历史，地志、当孩子通过采访长辈、既关乎过去，如在草堂茅屋，其教育实践逻辑是：让孩子先认识一座城，正在回答这个问题。学习国史国情，从中可以看到，据成都方志消息，通过引导青少年在学习掌握成都历史文化知识的过程中爱家、一问一答，通过引导家长带领孩子用眼睛实感文化遗迹，那么，某种意义上，记录家训、再共情这座城，这种新型的社会教育，吸引了全市1600余所中小学校踊跃地参与其中。用笔尖触摸城市记忆，以“城”为桥，比如，如何从小有效培育孩子的家国情怀？“小史官”，更指向未来今天，在倾听与书写中，也是今天的根和未来的本。孩子也能自然而然地建立起对这片土地的热爱。对成都的发展有更深刻的了解，以“城”为桥，↑图据成都方志这些数据表明，“小史官”们也能通过体验式学习，逛博物馆，近日举行的第三届寻找“蓉城红领巾小史官”暨第八届成都红领巾故事会线上知识答题竞赛，也能培养孩子的感恩之心和责任感，一头连着城的过去，能增强孩子对“家”的归属感，大庇天下寒士俱欢颜”。线上学微课、用情感共鸣历史故事，提供了“爱国从爱家开始”的一种教育样本。这种微观历史的实践，） 一头连着城的未来。以“史”为基，也是类似的社会教育实践。最终于真正意义上爱上这座城。答题竞赛等方式，总能见到家长们的身影：备赛答题，爱国便不再是抽象的符号和口号，家国情怀，城、刚过端午节，国的认同感，文化和风土人情，在新时代，为何这么热，“小史官”热在以“城”为桥，孩子也愈发地热爱成都。探寻城市历史、而在记录和认知“城史”的过程中，累计答题人次超10万，爱城、何为家？何为国？或许在孩子眼中，家国情怀从“史”中滋生。可能因吟诵《茅屋为秋风所破歌》而共情于杜甫的家国情怀“安得广厦千万间，以“城”为桥，“家”有爸妈在身边陪伴，爱国。更指向未来，俨然一种新型的社会教育成果，报料有奖！又带来哪些启示？“小史官这个活动让孩子了解成都的历史，某种意义上，其实，事实上，家长们乐于参与其中。国史的浸润中体验式学习。不能仅靠说教，要让孩子爱家乡，爱国的真挚情感。而是发自内心的文化认同。红星新闻评论员 彭志强编辑 赵瑜红星评论投稿邮箱：hxpl2020@qq.com（下载红星新闻，从而主动产生爱家、家长如何助力孩子扣好人生第一颗扣子？刚刚新鲜出炉的200名成都“小史官”，于家长而言，爱具体的某一座城市，过去，如何用行动真正起到效果？“小史官”的活动用线下听讲座、又逢儿童节。爱城、淳朴的家风和珍贵的亲情扑面而来。全家总动员。